Legea 141/2025 continuă să afecteze angajarea profesorilor în anul școlar nou!
Profesorii din România încă sunt în căutare de locuri de muncă și ore de predare în perioada ce precede începutul noului an școlar, așa ceva fiind confirmat de Simona Urluescu, președintele Sindicatului Liber Învățământ din Târgu Jiu, în declarațiile sale pentru portalul gorjeanul. ro. În contextul în care elevii se pregătesc să se întorce la școală peste o săptămână, numeroși dascăli au trăit o vară intensă, marcată de eforturi de a-și găsi un loc stabil în sistemul educațional – fie prin obținerea de ore, îndeplinirea normei didactice, asigurarea unui post sau a unei catedre.
Deși unii au reușit să-și asigure pozițiile dorite, alții rămân în așteptare, sperând în etapele ulterioare ale mișcării de personal, care pot aduce soluții pentru cei încă neplasați. Cu tot acestia, Urluescu a avertizat cu siguranță că vor exista colegi care nu vor putea continua activitatea în domeniul educației, lipsind posibilitatea de a-și menține un post sau o normă didactică adecvată.
Amenințarea este reală, iar aceasta se leagă și de efectele persistente ale Legii 141/2025, care continuă să influențeze dinamica angajărilor și stabilității în învățământ. În același timp, se apropie momentul în care elevii, părinții și comunitatea educațională așteaptă cu emoție și optimizm prima zi de curs – un moment dorit să se desfășoare într-un mediu frumos, bine echipat și cu profesori dedicați, capabili să-i îndrumele pe elevi atât în anul curent, cât și în cei ce vor urma.
Conform informațiilor oficiale, anul școlar 2026-2027 va începe luni, 7 septembrie, data stabilită de Ministerul Educației și Cercetării prin structura aprobata. În pregătirea acestei date, s-au succedat mai multe etape importante în procesul de atribuire a posturilor. Astfel, vineri, 28 august, platforma Titularizare 2026 a fost actualizată cu lista completă a posturilor disponibile pe teren, pentru fiecare județ în parte. Această actualizare a avut loc imediat după desfășurarea ședințelor de repartizare, organizate între 25 și 27 august, la care au participat profesorii care au obținut note peste 5 la concursul național de titularizare.
În zilele care au urmat, au început concursurile la nivel județean, precum și testările destinate atât profesorilor calificați, cât și ai celor necalificați.
Testarea județeană, specific adresată persoanelor care nu posedu studii corespunzătoare postului la care se aplică, a fost programată pentru 1 septembrie, zi în care au loc simultan prova scrisă și interviul.
Cât durează proba scrisă pentru testarea județeană?
În aceeași zi, profesorii suplinitori calificați au susținut și proba scrisă, conform calendarului oficial publicat de autoritățile de învățământ.
Proba scrisă pentru testarea județeană are o durată de exact 4 ore, detaliu precisat în materialele explicative accesibile prin linkurile oficiale.
În plus, a fost anunțat că, pentru anul școlar 2026-2027, județul Argeș nu va mai organiza concursul de angajare pentru profesorii suplinitori, decizie luată de inspețul școlar local.
În locul acestui procedeu, posturile care rămân vacante sau rezervate vor fi ocupate prin mecanisme de repartizare directă și prin încădrare în regim de plată pe oră, conform surselor citate.
Similar, în județul Neamț, testarea pentru angajarea profesorilor necalificați nu va mai avea loc, conform unui comunicat al inspețoratului școlar județean. Totuși, în cazul în care unele posturi devin vacante în cursul anului școlar, școlile din Neamț vor avea responsabilitatea de a organiza concursuri sau teste suplimentare, în condiția în care nu există posibilitatea de a le ocupa cu profesori titolari sau cu suplinitori calificați.
Această situație reflectă o realitate complexă, în care speranța și incertitudinea coexistă: pe o parte, dorința de a începe anul școlar în bune condiții, cu cadre didactice stabilitate; pe cealaltă, dificultatea unor profesori de a-și găsi un loc în sistem, chiar și după luni de căutare și participare la proceduri de atribuire. Mesajul rămâne clar: educația are nevoie de resurse umane consistente, iar soluțiile trebuie să fie găsite nu doar prin proceduri administrative, ci și prin recunoașterea valorii și stabilității celui care preda.