Ce se întâmplă când notele de la clasă nu reflectă realitatea?
Peste 10.000 de elevi care au terminat gimnaziul cu medii peste 8 au eșuat lamentabil la Evaluarea Națională, obținând note sub 5. Această discrepanță șocantă a fost scoasă la lumină de o analiză detaliată a datelor Ministerului Educației, realizată de expertul în politici publice Alex Ghiță.
Fenomenul trage un semnal de alarmă serios asupra modului în care sunt evaluați copiii în școli și ridică semne de întrebare privind relevanța notelor din catalog.
Cifrele oficiale vorbesc de la sine: în timp ce media națională de absolvire a gimnaziului a fost de 8,91, media obținută la examenul național a coborât la 6,69. Vorbim despre o diferență de 2,22 puncte, care confirmă un decalaj major între evaluarea internă și cea externă. Mai exact, 10.612 elevi cu medii generale de peste 8 nu au reușit să treacă pragul de 5 la examen. Dintre aceștia, 1.126 aveau chiar medii de 9 sau mai mari.
Dincolo de cifre, problema este una de sistem. Elevii sunt ținuți într-o bulă, fiind convinși ani la rând că nivelul lor de pregătire este mult peste cel real.
Elevii cu medii mari la gimnaziu pică Evaluarea Națională!
Aici nu mai discutăm doar despre note.
Discutăm despre un sistem care le spune copiilor, prea mult timp, că sunt mai pregătiți decât sunt de fapt, explică Alex Ghiță.
Situația devine și mai gravă în mediul rural, unde decalajul dintre media de absolvire și cea de la examen crește la 2,86 puncte, față de 1,83 în mediul urban. Județe precum Mehedinți, Caraș-Severin, Mureș, Satu Mare, Bihor și Teleorman înregistrează cele mai mari discrepanțe, cu diferențe ce depășesc 3 puncte în zonele rurale.
Nu este vorba despre indulgență sau simpatii ale profesorilor, ci despre o prăpastie sistemică între cum sunt notați elevii la clasă și cum se descurcă aceștia la o testare externă, standardizată.
În plus, o analiză Edupedu arată că rezultatele bune sunt concentrate în doar câteva școli, ceea ce confirmă o polarizare accentuată a calității educației. Avem nevoie de o abordare curajoasă și holistică pentru a înțelege de ce notele din catalog nu mai reflectă cunoștințele reale ale elevilor și pentru a asigura tuturor copiilor o șansă reală la o educație corectă.